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她们从高一就坐同桌，两个人互相帮助，对学习其实是促进作用。”
“只是促进迟绛的成?绩吧？”
闻锦严肃望向严老师：“闻笙成?绩本来就很稳定。
她是来念书的，不是来做慈善帮助同学进步的。”
这话说得不好听，没有丝毫人情味，严老师强忍着才不让自?己皱眉。
她现在有点?理解了?，裴璟把学生交到自?己手?里?时再三嘱咐“让闻笙放松一点?，她已经?很和自?己较真了?，给她松松绑反而更好。”
严老师也端正身姿，看向闻锦，语气平和，但足够叫人觉得威严：“您和我提到的事，我会认真考虑，也会密切观察两个小孩。
但是换座位这种事没有那?么简单。
既然您把闻笙交到这里?，我还是希望这一年，在我、您和孩子?之?间，可以充分?信任。”
她没把话说得太直白，保持着成?年人间的礼貌。
但态度已经?了?然，在班级管理上她有自?己的原则，就算是闻笙也不能成?为特例。
送走闻锦以后，严老师坐下来整理材料，心里?却总不踏实。
自?带着水杯和茶包去高二?学部找裴老师，把事情原原本本地讲给裴璟，想要听听她的想法。
“喔唷，她们两个现在又坐同桌了?呀？真好真好。”
裴璟像得了?巨大喜讯，挑挑眉毛：“好事呀，不答应就对了?。
迟绛那?小家?伙儿总来我班上找闻笙，站门口鬼鬼祟祟的，我叫她进去她还不敢呢。”
“不敢？”
严老师推推眼镜，不可置信：“迟绛天不怕地不怕的，没少给我闯祸，还有她不敢的事情。”
“对啊，可扭捏了?，说是什么——”
裴璟抬头瞅着天花板回忆了?下，“哦，说怕打扰闻笙，还说什么什么额度用完了?。
好像俩小朋友有个约定，一天只能说10句话。”
严老师听了?，放下茶杯揉揉太阳穴，止不住感?慨：“现在的小孩，真有意思。”
“可说呢。”
裴璟拿过严老师带来的养生茶包，撕开包装：“所?以嘛，我们做老师的不用干扰那?么多零七八碎琐事。
学业都够苦了?，家?长再不让小孩讲讲话放放松，学生不都憋出心病啦？”
把学生送到高三以后，裴璟最放心不下的就是闻笙。
眼下能替闻笙说几句话，她觉得自?己得好好把握机会。
“严老师，您这边安抚好家?长情绪就算仁至义尽了?，余下的事，让小朋友们顺其自?然好了?。”
裴璟笑了?笑：“高中的很多朋友，都是朝着一辈子?去的。
家?长不懂事，我们该纠正的是家?长的思想，而不是把压力给到孩子?。”
一位老师，坚持做自?己认为对的事情，其实并不容易。
尤其面对强势或强权的家?长，总有多方压力在催着她们向原本的信念妥协。
似乎妥协一下，就万事大吉，无需承受家?长责备，也无需承担校方责任。
可一旦妥协，就违背了?自?己的初衷。
“其实闻笙妈妈高二?时候也没少过来找我，在教育上她挺有自?己想法，从成?绩上看，她也挺成?功的。”
裴璟手?握着茶杯，晃着杯子?吹了?吹，又抬眼苦笑：“但我要是真听了?她的话，只对那?卷子?上的分?数负责，我何必在学校里?做老师呢？倒不如去机构包装成?明星竞赛老师算了?，只管讲课，乐得省心呢。”
但在学校里?，对于闻笙这样的学生，她知道自?己是挡在学生身前的最后一道防线。
若是配合着家?长持续加压，逼着闻笙去争成?绩，即使校方和家?长都满意，裴璟也无法说服自?己那?样做。
“她首先应该是个人，对吧，不是什么工具。”
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