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李刚在听到那声“师父”
时,明显感受到了李虎真挚的情感,他嘴角微扬,露出了一丝满意的笑容。
随后,他转向李虎,声音里充满了严肃和坚定:“李虎,明早五点,保卫科等我!”
之后,李刚又转向了一旁的校长,他摆了摆手,示意道:“王校长,辛苦你了,请通知大家散会吧,让学生们回到课堂上去。”
王校长点了点头,随即拿起了手中的大喇叭,声音洪亮地对着全校师生宣布:“各位同学,老师们,现在散会!
请大家有序回到自己的班级,开始上课。”
进入教室后,李虎的心情仍旧激荡不已。
他终于拥有了一位真正的师父,这份喜悦几乎要溢出胸腔。
即使他身怀系统,但有一个师父的指导和没有师父的自学,完全是两码事!
尤其是在传统武术的领域中,师父的意义更是非凡,不仅代表着技艺的传承,更是精神与信仰的寄托。
李虎深知,有了师父的引领,他的武术之路将会更加宽广,更加坚定。
一踏进教室,李虎的身影就映入了大家的眼帘。
他依旧坚守着自己的“传统”
——在课堂上蹲马步,同时全神贯注地聆听老师的每一句话。
现在的李虎,蹲马步对他来说已经如同家常便饭,双腿的酸痛感早已烟消云散,他的下盘力量在悄然间持续增强。
但更令人瞩目的,是李虎那近乎神奇的记忆力。
他拥有了“过目不忘”
的技能,老师的授课内容就像是被他脑海中的“复读机”
精准地复制、存储。
不仅如此,他的精神力也在与日俱增,使得他能够同时处理多项任务。
即使有其他同学在他耳边低声细语,他也能够毫不分心地继续聆听老师的讲解,仿佛他的大脑被巧妙地分割成了两个部分,各自运作,互不干扰。
这种能力,不禁让他想起了《射雕英雄传》中那位传奇的老顽童周伯通所创的“左右互搏”
的武功。
当李虎面对接下来的课程时,他的内心已然平静如水,波澜不惊。
时间流转,转眼便到了午餐时分。
不出所料,刘晓旭如往常般准时出现在他身旁,准备与他共进午餐。
这个小丫头总是那么细心,她知道李虎的食量异于常人,因此在打饭时总会特意多打一些,然后把自己吃不完的部分推向李虎那边。
面对这份好意,李虎自然是毫不客气地接纳,毕竟他的饭量确实在不断增长,仿佛能吞噬掉所有的美食。
在悠闲的午后,同学们迎来了两节令人期待的美术课。
美术课,无疑是大家心中最受欢迎的副课之一。
在这个时代,学生们享受着相对轻松的学习氛围,没有过多的学习压力,因此每个人的脸上都洋溢着快乐的笑容。
今天的美术课内容更是自由而富有创意——自由发挥,画出自己心中最喜爱的场景。
这是一个展现个人想象力和创造力的绝佳机会。
李虎同学早已跃跃欲试,他决定用自己的画笔描绘出“三体式站桩”
这一经典的武术姿势图。
咚!
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