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叶清瑶率先开口：“诸位前辈，晚辈深知荆襄文化源远流长，对传统礼教的尊崇亦是美德。
但时代在发展，如今的世界已非昨日之世界。”
她环顾四周，接着说道：“传统的学问固然重要，可我们也不能固步自封。
就拿格物之学来说，这并非是什么奇技淫巧。
懂得格物，我们能知晓天文气象，预测洪涝干旱，这对荆襄的农事有着巨大的帮助。
农兴则民富，民富则国强。”
一位士绅代表冷哼一声，反驳道：“叶大人，我荆襄自古以来靠的就是传统的耕种之法，从未听闻这格物之学能有何大用。
学子们应专心研读经典，考取功名，这才是正道。”
叶清瑶微微一笑，不疾不徐地回应：“前辈此言差矣。
考取功名固然是一条道路，但并非所有学子都能在科举之路上有所建树。
若他们学习了格物之学，即使不能为官，也能成为对农事、水利、建筑等行业有用的人才。
而且，懂得算学能让商业更为繁荣，这对荆襄的发展也是大有裨益的。”
她又举例说道：“在江南的一些地方，已经开始尝试运用格物之学改良土壤，粮食产量有所增加。
而算学的运用，让商家们在交易中减少了差错，生意愈发兴隆。
这些变化都是实实在在的，并非是凭空捏造。”
现场的民众开始交头接耳，一些学子的眼中也闪烁着思索的光芒。
士绅代表们虽然脸色依旧不太好看，但也一时找不到合适的话语来反驳。
在荆襄的另一边，教育改革小组的其他成员也没有闲着。
他们深入到基层的私塾，与私塾先生们交流，向他们展示新的教学方法和教材。
一些年轻有想法的私塾先生开始尝试着在自己的课堂上引入部分改革内容，如给学生讲述一些简单的地理知识和历史故事。
随着时间的推移，荆襄学府里接受教育改革的学子们开始展现出不一样的风貌。
他们在算学课上积极思考，在格物课上充满好奇地探索。
一些学子将学到的知识运用到实际生活中，帮助家人解决了一些小问题，这让当地民众对教育改革的态度逐渐发生了转变。
士绅们看到这种情况，虽然心中还有些不甘，但也不再像之前那样强烈抵制。
叶清瑶抓住这个机会，与士绅们进一步沟通，表示教育改革会尊重荆襄的传统文化，会在传承的基础上进行创新。
，！
经过一段时间的努力，荆襄的教育改革试点终于走上了正轨。
叶清瑶和她的小组在江南和荆襄两地不断总结经验，改进改革方案，为将来在全国推行教育改革奠定了坚实的基础。
然而，叶清瑶也清楚，前方仍然有着重重困难，来自朝廷内部保守势力的压力以及各地不同风俗文化的挑战，都需要她去一一克服。
但她心中的信念如同灯塔一般，始终坚定不移，那就是一定要让教育改革的春风吹遍整个国家。
随着江南和荆襄两地教育改革试点逐渐步入正轨，叶清瑶开始着手整理两地试点过程中的详细数据和成果案例。
她深知，这些资料将成为说服朝廷全面推行教育改革的有力证据。
在江南，经过一学期的试点，参与改革的学府里，学子们的知识面明显拓宽。
原本只专注于经史子集的学生，现在对算学、格物等学科也展现出浓厚的兴趣。
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