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学生们带着自己的画作，带着满满的回忆，踏上了归程。
这次采风不仅让他们捕捉到了大自然的美，也让他们在艺术创作上有了新的启发和灵感。
回到兴趣班后，学生们开始对采风时的画作进行整理和完善。
叶岚柯专门安排了时间，让学生们在兴趣班展示自己的作品，并分享创作过程中的心得。
一个学生展示了自己画的古老村落的一角，他说：“我在画这扇门的时候，一直在思考它背后的故事，仿佛能看到岁月的痕迹。”
另一个学生则展示了一幅溪边的风景，说道：“我努力用色彩去表现出溪水的清澈和灵动。”
叶岚柯认真地聆听着每一个学生的分享，然后进行点评和总结。
“大家都做得非常好，通过这次采风，你们不仅提高了观察能力和绘画技巧，更重要的是，你们学会了用心去感受生活中的美。
希望你们能保持这种热情和敏锐，在未来的艺术道路上越走越远。”
在接下来的日子里，学生们对采风的经历念念不忘，他们更加积极地投入到绘画学习中，不断创作出更多充满生活气息和情感的作品。
清晨的阳光柔和地洒在书法教室的窗户上，教室里弥漫着淡淡的墨香。
这一天，是书法班学生交上周作业的日子。
同学们早早地来到教室，手中紧紧握着自己精心完成的书法作品，眼神中既有期待又有一丝紧张。
他们在座位上坐定，彼此小声地交流着，讨论着自己在书写过程中的心得和遇到的问题。
老师走进教室的那一刻，教室里瞬间安静下来。
老师微笑着看着大家，温和地说道：“同学们，把你们上周的书法作业交上来吧。”
同学们纷纷起身，有序地将自己的作品交到老师的讲桌上。
那一张张宣纸，承载着他们一周来的努力和汗水。
有的同学交作业时，脸上洋溢着自信的笑容，显然对自己的作品很满意；而有的同学则略显忐忑，担心自己的作品不够完美。
老师开始逐一检查同学们的作业。
他拿起第一份作品，仔细端详起来。
这是一份楷书作品，字体工整端庄，笔画粗细均匀，老师微微点头，说道：“这份作业看得出你下了功夫，基本笔画的掌握有了很大的进步，但是在结构的把握上还可以再精准一些。”
同学认真地听着老师的评价，频频点头。
接着，老师又拿起一份行书作品。
他的目光在纸上停留了片刻，然后说道：“这份行书很有气势，笔势流畅自然，但是有些笔画的连带还不够顺畅，需要多练习。”
同学听后，若有所思地回到座位上，暗暗下定决心要改进。
随着老师一份份地检查作业，教室里时而传来老师的赞扬声，时而有同学因为得到老师的指点而恍然大悟。
有一位同学的作品引起了老师的特别关注。
这是一幅草书作品，龙飞凤舞，气势磅礴。
老师不禁赞叹道：“这幅草书很有韵味，能够将草书的神韵表现出来，实属不易。
但要注意个别字的辨识度，草书虽自由，但也不能失去规范。”
同学听到老师的夸奖，脸上露出了兴奋的神色。
在检查作业的过程中，老师不仅对每一份作品进行了细致的点评，还针对同学们普遍存在的问题进行了集中讲解。
他在黑板上示范着正确的写法，耐心地解释着其中的要领。
“同学们，书法是一门需要持之以恒练习的艺术。
每一次的作业都是你们进步的见证，不要害怕犯错，重要的是从错误中吸取教训，不断改进。”
老师的话语充满了鼓励和期望。
交作业的过程虽然短暂，但对于同学们来说，却是一次重要的成长经历。
他们从老师的评价中找到了自己的不足之处，也明确了未来努力的方向。
当最后一份作业检查完毕，老师总结道：“这次的作业整体都有进步，希望大家继续保持这份热情和努力，相信你们在书法的道路上会越走越远。”
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