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精神抖擞，战战兢兢，胡思乱想的过了一堂课。
周围好像变成了无声的世界，老师和同学之间的声音完全都听不进去了。
“铃铃铃！
！
！”
下课铃声就在他身边响了起来，惊醒了坐在门口的成永兴。
不对啊！
写论文时没有这个感觉啊。
他赶紧拿起课本，往后翻。
即使翻到后面比较难的章节，读起来，也没有问题啊，这些单词他都认识!
这是怎么回事？
“铃铃铃！
！
！”
铃声再次惊醒了紧张思考的成永兴，第二节课开始了。
看着远远的摆在前面的录音机，他给自己假设了一个理由，对不对只有靠时间来验证了：
就跟上节课见到高老师时，没有继承睡觉的条件反射一样。
这次重生，有些习惯行为或者其它的记忆，没有被带回来！
”
听说”
能力高度依赖语感。
就像形容某些人说话不经过大脑一样，语感有些像肌肉记忆，不属于知识领域。
这种记忆没有被带回来！
每个单词，他都认识。
但是连成句，在阅读时，问题不大。
听的时候，靠分析速度就不够了。
如果这个假说成立，他需要重新建立语感！
有合适的语言环境，语感的建立，三个月够了！
但没有这个环境，一年也打不住！
这次的英语弄不好真有危险了。
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这个突发事件给他带来了几个马上需要做的事情：
1，要把今后几年要做的事情，写个大纲，防止彻底的忘记。
记忆变得不可靠起来！
2，需要去买个单放机，或短波收音机，锻炼听力。
3，寻找英语环境。
英语系学生会会经常放一些英语原声录像，需要购票观看，好像两毛一次。
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