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你也不想班里发生什么问题吧。”
“虽然不想发生什么问题，但是……”
“嗯。
嗯。
就是这样。
首先作为班长，要担当起责任，你去想一下被欺凌的状况。
老师就在不远处，注视着你。
好吗？绝对不能认为是日高同学她们的错。
被欺凌的一方也有错。
一定要考虑这句话呢。”
“……是。”
“嗯。
嗯。
这样就解决了。
问卷辛苦你了。
作为班长，一定要让班级团结一致呢。
那么回去吧。
这件事，老师不会告诉任何人的，岛牧君也要一个人好好考虑一下。
好吧？”
“知道了。”
被欺凌的一方也有错。
从没有这么思考过。
我的态度和举动，可能有什么地方惹她们生气了。
如果马上把问卷用纸给她们看的话，可能就不会发生这种事情了。
这么想的话就明白了。
多亏了老师，我才意识到这一点。
而且，女生对男生做出这种事情，并不是正常的状况。
很有可能是在我没注意到的地方，惹玲奈同学她们生气了。
所以，被欺凌的一方也有错，
原来如此，是这个意思啊。
那么，明天我就去道歉，为了和玲奈同学她们和解。
译者的观点：
イジメられる方も悪い，被欺凌的一方也有错，这句话在全书中反复在班长的脑子里出现。
其实纵观全书，班长有能力反抗，甚至反制欺凌三人组的力量都有，但是一直认为是自己的错，导致不愿反抗。
日本校园中欺凌现象非常常见，认为被欺凌一方有问题的人不在少数，集团欺凌更是司空见惯，在欺凌者家庭有权势的背景下，老师的放纵更会助长欺凌行为，极端情况下甚至会致使被欺凌对象自杀，有时家长自杀的情况也会发生。
最后总结，被欺凌的一方也有错，和一个巴掌拍不响一样，属于强词夺理的说法，无论怎样的欺凌，都应该马上予以发现并杜绝，而不是指责受害者一方，这只会让欺凌升级。
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