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可惜十六岁的松寒误解了老师的“喜欢”
。
在那年寒假一个看着电影的无眠夜里给老师发了消息：老师，我喜欢你。
isabel的回复姗姗来迟：老师也喜欢你。
老师巧妙地转换了那句话的情境，也转换了松寒那份“喜欢”
的性质。
成年人的标志是不是掌握了一套四两拨千斤的密码？老师的腾挪还包括语气的客套，眼神的快速转移，还有对松寒送她新年礼物的诚恳劝解：谢谢你，陆松寒。
你还是学生，不要花父母的钱给老师买礼物了。
心意我收下了。
拉开距离需要两个人的心知肚明和不约而同。
可从小就懂噶苗头的松寒在那一刻的表情应该很难看，难看到哪怕已经时隔好几年她都无法单独面对isabel。
松寒这个人，看着清冷，实际内里纠结黏糊。
貌似洒脱，脸皮却薄如蝉翼。
她的纠结在傍晚从葛家到广慈寺辗转跑的第三回合时才被放下，摸出手机熟练地摁下六年都没忘记、四年未曾使用的数字。
删删改改好几轮，终于落下一串文字：宋老师，听闻您后天即将结婚。
我祝您和您的先生百年好合，幸福美满。
因为我在s省支教，现在回h市不便，故不能参加同学们为您庆贺的派对，还请您原谅。
等我回h市后希望能去学校当面给您送上迟来的结婚礼物。
您的学生：陆松寒。
isabel在第一节课就说，“我是宋老师，你们也可以喊我isabel。”
年轻的老师满腹光明热情，赋予第一届学生的特权就是“isabel”
这个称呼。
松寒打下“宋老师”
三个字后，心里紧绷着的那根细线没预料地崩断。
再删除当面送礼物那句。
这条信息里的松寒就完美变身为四平八稳的成年人了。
不是别人和自己过不去，松寒是心里一直和过去的自己的较劲。
暗恋被自己冲动挑为表白，老师和学生这层关系就再也没转圜了，毋要说恋人，连朋友都没得做。
松寒还是怂，发完消息就关闭了手机。
沿着土路继续跑。
也许这晚会突破十公里，那样更好，回去洗个澡再闷头睡一觉。
isabel不回信息也行，如果回了，松寒也能安然面对。
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