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电视台另一些工作人员看着他刻苦的样子，在心中暗自称赞：“不愧是三中的学生，名校出来就是不一样，勤奋好学！”
英语课堂上，高老师曾分享过米国某位心理学家的名言：“当我们把所学的知识忘掉之后，剩下的才是教育本身。”
陈默从未刻意去深究过这句话的意义，但他大概也没有意识到，自己正用实际行动验证着这句名言的真实性。
在名校三中这样优秀的环境中，尽管他嘴上总说自己是不务正业、不好好写作业的差生，可当真正有兴趣的话题摆在眼前时，他依然能迅速投入进去，专注学习。
受到环境感染，还保持着学校所要求的记笔记这一好习惯，而这点可能连他自己都没察觉到。
午休过后，下午的比赛如期展开。
两位解说员继续讲解着比赛的每一个细节，不断重复上午提到的那些晦涩的专业术语，分享自己参加攀岩比赛时的逸闻趣事。
然而，或许是因为过度沉浸在自己的世界里，说着说着，他们的声音逐渐失去了原本的感染力，同样的轱辘话来回说，略显力不从心。
陈默依旧站在一旁，握着话筒，看似一动不动，实际上却在认真观察攀岩者的动作细节，留意选手们在墙面上的动作，注意手脚与腰腹的配合。
他惊喜地发现，不少选手的表现，都与他中午临时抱佛脚恶补的内容一一对应上了。
下午的比赛进行到一半时，那位专业攀岩教练因另有学员要指导，按照和电视台的约定，提前离开了赛场。
而剩下那位攀岩爱好者虽然自认为做足了准备，但他毕竟不是专业主持人，临场应变能力有限，再加上上午已经说了整整一场比赛，颠过来倒过去就是那些老话。
现在，连一个可以对话的人都没了，他只剩下单口解说的任务，可面对接下来五六位选手的表现，他实在有些招架不住。
从两人几乎抢着说，剩下的这位业余爱好者几乎无话可说，局面尴尬得连电视台负责拍摄的工作人员都皱起了眉头。
麦克风前，冷场的时间越来越长。
陈默深吸了一口气，回忆起高一那年，学校在奥体中心举办校运会时，他未经广播社任何成员允许，擅自坐上广播台，用自己充满热情的声音解说起双胞胎足球赛来。
那场“意外”
的解说，不仅没有招致老师批评，还让他成为了三中运动会上年年固定的解说员。
这一次，和他打交道的是电视台的专业人士，他也长了两岁，不能像高一时那样放肆了。
陈默向前迈了一步，走到攀岩爱好者身边，自告奋勇道：“小徐老师，我和你一起说吧！”
被称作小徐老师的，就是留在解说台上这位三年经验的业余攀岩爱好者。
小徐实在没指望，这个比赛开始前还坦言“对攀岩一无所知”
的高中生能帮上什么忙。
转念一想，如果这孩子能在自己介绍专业知识时多问一些“小白问题”
，为节目填充时间，避免冷场过久，也免得自己一个人单口相声干燥乏味，太过尴尬。
陈默接过小徐的话头，恰逢一名选手从攀岩墙底部出发，使用了退役教练及小徐都截然不同的解说风格说道：“大家注意，这位选手的起步非常漂亮！
也许观众朋友们已经从之前的解说中听过‘动态启动’这个词，简单来说，就是利用墙上的支点快速发力，尽可能减少起步阶段的体力消耗。
这个阶段，速度至关重要，但也要节省体力，一旦起步时的节奏被打乱，后续动作的衔接就会更加困难。”
顿了一下，他继续道：“现在，选手进入了中段，我们可以看到他在墙上切换了线路——大家注意看，他从垂直向上的路线，改成了斜向右上的攀爬动作。
有没有发现，就在刚刚，他的右手抓住了一个稍高的支点，身体同时完成了一个转体动作。
不过有一点我不太明白，正好请教一下身边攀岩经验更丰富的小徐老师——为什么他左手还垫在身下，而不是跟上去辅助支撑呢？以我一个没有接触过攀岩的外行来看，这个动作有些别扭，为什么参赛的专业选手会选择这么做呢？”
上午他与退役教练搭档的解说，一开始还有些对话，后来更像各说各话。
虽说都在聊攀岩知识、讲解选手的表现，却缺乏配合。
在小徐看来，退役教练的实际教学经验比自己丰富，理论背景也比自己扎实，想到什么知识点，都恨不得一股脑抛出来。
但教练却因为年龄等因素，基本没有太多上阵比赛的机会。
而小徐不一样，他还年轻，似乎不太想被教练说的那些专业名词抢了风头。
于是，他也依赖自己的比赛经验，在观众面前炫起了故事。
两个人的搭档解说，更像是一场暗自较劲，罔顾观众的需求。
——不能说完全鸡同鸭讲，只能说毫无配合。
身边这个据说还是高中生的孩子，一开口就向观众解释了什么叫“动态启动”
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