五一七小说

第99章 再次合作(第1页)

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张扬与李晓晨站在小红的身边,心中充满了坚定的信念。

他们深知,仅仅依靠简单的安慰和鼓励,已经无法完全帮助小红走出失落的阴影。

为了帮助她重新面对失落的数学成绩,重建信心与应对能力,他们决定采取更为专业的干预措施。

在深思熟虑后,张扬与李晓晨联系了学校的心理辅导专家周老师。

周老师是一位经验丰富的心理咨询师,擅长处理青少年心理问题,尤其对应对学业压力和自信重建有着独到的见解。

三天后,周老师应邀来到学校,与张扬和李晓晨一同探讨小红的具体情况。

在心理辅导室的会议上,张扬详细介绍了小红的情况:“小红是一个非常有潜力的学生,但这次数学成绩对她打击很大。

她原本就有些自卑,这次挫折可能会让她陷入更深的自我怀疑。”

李晓晨补充道:“我们观察到她最近的表现不太稳定,上课时注意力不集中,课间也常常一个人发呆。

她需要一种更系统的帮助。”

周老师认真听取了他们的描述,点点头:“这种情况在青少年中并不少见。

学业压力和个人期望的双重压迫,可能会导致他们的心理负担过重。

我们需要做的,不仅是帮助她重建信心,还要教会她如何应对未来可能出现的类似压力。”

经过充分的讨论,三人决定实施一系列综合干预措施。

首先,周老师将与小红进行一对一的心理辅导,帮助她梳理内心的困惑和焦虑情绪;其次,张扬和李晓晨将组织班级同学,开展一个以“团队合作与支持”

为主题的班级活动,促进同学间的相互理解和帮助;最后,他们还会安排小红与数学老师进行深入交流,了解她在学习上遇到的具体困难,并制定一个个性化的辅导计划。

周末的早上,小红在李晓晨的陪同下,来到了学校的心理辅导室。

她推门而入,看到周老师已经坐在一张舒适的沙发上,面前摆着一张小茶几,茶几上放着几本心理学的书籍和一杯香气四溢的绿茶。

“小红,请坐。”

周老师微笑着招呼她。

小红有些拘谨地坐在沙发上,双手紧握着,不知所措。

“不用太紧张,我是周老师,今天只是想和你聊聊,听听你的想法。”

周老师温和地说道,轻轻拍了拍她的肩膀。

小红深吸一口气,逐渐放松了下来。

她开始慢慢讲述自己的困惑和担忧。

“我在学习上一直很努力,但这次数学成绩让我很失望。

我不明白为什么我那么努力,结果还是这样……”

周老师点点头,耐心地倾听。

她知道,小红内心的焦虑不仅来自于成绩本身,还可能包括她对自己能力的怀疑和对外界期待的恐惧。

“小红,你觉得自己努力的方向对吗?是否有些方面是我们可能忽略的?”

周老师问道。

小红思考了一会儿,低声说道:“我每天都在复习,不断地做题。

我不知道哪里出了问题……”

“那我们一起来分析一下。”

周老师拿出一支笔,在一张纸上画了一张简单的图表,“你看,我们的学习可以分为几个阶段:理解、练习、应用和反馈。

你在理解和练习阶段做得怎么样?”

小红仔细地看了看图表,“我觉得理解上没有大问题,练习也做得不少……”

“那你觉得应用和反馈环节是否到位呢?”

周老师继续引导。

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