五一七小说

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这是运动会后,鲁校长打电话提及杜寒解说风波时,老黄亲口跟他说的。

只不过,运动会后这几天,鲁校长忙着准备各年级的家长会演讲,待到想起老黄让自己向高松人带的话,时间已经到了今天。

正准备在旁听这节英语课后,再向高松然转达这个消息呢,鲁校长就震惊地发现:自己居然晚了一步!

高松然一视同仁,请杜寒上去做了演讲?!

而杜寒呢,虽然还是有些结巴,却也在8分钟内,把限时5分钟的演讲说完了,讲得还算明白。

一丝欣慰的笑容掠上鲁校长的心头。

小高啊小高,你真是个可造之材!

英语课结束吗,高松然这才发现在后门不知观察了多久的鲁明。

和高松然打个招呼,鲁校长却并没有转达黄老师在病床上和他说的话。

千言万语只化作一句勉励:“小高老师啊,你们班英语考试成绩有所进步,不过不要骄傲,课堂进度还是慢了……”

其实,不用鲁校长提醒,高松然也知道这点。

随着3班苏老师的预产期越来越近,高松然承担的助教工作也愈发繁重。

除了帮苏老师改作业,现在3班的英语答疑课,也轮到高松然去做了。

对比实验班,他自然清楚,高一年级普遍都把第四单元讲完了,而他还乐呵呵地带着10班同学们,学习着第三单元那些方位词。

但高松然深信一个道理,“磨刀不误砍柴工”

10班的学习积极性,就算不用系统提示,他也看得出来——除了王宇、杨陶璐这些知道好歹的,其他孩子对英语的兴趣寥寥。

如今,依靠一部在青少年受众之中反响颇佳的《骑趣保险》,10班同学对英语的学习兴趣已然大大提升了一个台阶。

下课、午休、乃至放学后,都有同学照着剧里一些古怪滑稽的场面玩模仿秀。

目前,高松然对10班的教学策略,主要是将课本上的内容从课文,到单词,再到课堂练习,尽可能压缩课时讲解。

多出来的时间,就让同学们围绕着自己感兴趣的内容进行发散。

介绍自家某个角落的课堂演讲也是出于这个目的。

给予了学生交换照片演讲的机会,又满足了他们小小的窥私欲。

不少人都想看看别的同学家长什么样。

甚至,假如、要是、如果、万一真的随机抽到有好感的同学呢?

高松然甚至不满足于只在英语课上让同学们探索感兴趣的话题了。

每个星期,语文老师都会布置一篇题材相对自由的周记,或者叫每周随笔的作业。

而高松然和徐扬帆老师已经说定了,徐老师允许同学们愿意在周记中用中文写《骑趣保险》的观后感。

不是每个人的随笔写的都是《奇趣保险》。

比如赵华枫,她就利用自己每周的随笔时间,书写她对于这世间不公的不满。

大部分同学还是愿意写《骑趣保险》的。

班里有不少同学会在每周三刚放完剧当天,对剧的印象还热乎的时候,就把下星期一要交的随笔作业写完。

从这些随笔中,徐老师也发现了一些可喜的变化。

自第三集开始,顾凯兴就不满足于写观后感了。

他从剧中案例开始发散,借用了网上的相声小品中或是广为流传烂大街的梗,或是小众新奇的笑点,编造起了“衍生剧”

,畅想剧中的米国保险评估员,来到华国后可能遭遇的种种搞笑事件。

比如来华国第二天,就因为市区禁摩令的存在,无法在指定时间到达任务地点,被迫改换电动车。

又比如骑着车,被治安队员以没带头盔为由拦下,当场注册微聊账号,发一条“今天我违反了交通规则,请大家引以为戒”

的动态。

可是评估员们哪有好友?只能现场找路人加好友,磨叽一个多小时,才集满30个赞。

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